To nekateri že dolgo vemo. Naše šolstvo smo uničili že davno nazaj v obdobju SFRJ in v samostojni Sloveniji smo to z Gabrovimi reformami še poslabšali. Šola nima več vzgojne komponente, kar pa je še huje, je popolnoma neselektivna. Naše šolstvo je eden od glavnih motorjev, ki zavirajo napredek, ki delajo to družbo podpovprečno. Negativna kadrovska selekcija v šolstvu, kjer so kimavci na vseh vodilnih mestih, "stroko" pa so prevzeli v svoje roke Gabrovi kadri, daje katastrofalne rezultate. Akterji usmerjenega izobraževanja, ki so prispevali največji del h katastrofi, so še kar na odločilnih položajih.
Za rešitev našega šolstva bi bilo dovolj, da bi pogledali le k našim sosedom, predvsem severnim, ne pa, da se hvalimo, da imamo prav mi najboljši šolski sistem. Merc je eden redkih, ki pove tisto kar misli, ostali so "modro" tiho.

Tretjina vseh osnovnosolskih otrok potrebuje ucno pomoc, vendar pa se vseeno uspe kar vsem vpisati na fakulteto in tam vedriti skupaj s profesorji vec kot pol desetletja, slednji pa seveda se veliko dlje.

Več Mercev potrebujemo. Na vseh področjih.

Problem je tudi v tem, da je pri nas vsak lahko učitelj, tudi če nima pedagoškega daru in nekateri osebki celo sovražijo otroke. Tu se spomnim Svetlane Makarović, ki je silila s svojimi knjigami v otroški svet, iz vsebine knjig pa je sijalo in še sije njeno sovraštvo do otrok.

Ljudje, ki ne znajo povedati na razumljiv način tistega kar učijo, ne bi smeli biti pedagogi. Tudi tisti, ki jih pedagogika ne veseli, ne bi smeli biti tam privezani samo zaradi jasli.

Nekritični kot so, pa točno to počnejo. Ukvarjajo se s pedagogiko v škodo otrok in redijo svoje nezadovoljstvo na račun otrok.

Nekateri celo berejo iz knjig in se sprenevedajo, da obvladajo materijo poučevanja. Vsebina naših učbenikov pa se prilagaja politiki in ne potrebam šolarjem.

Ne samo šolstvo, cel javni sektor je smrdljiva kloaka, zaradi negativne selekcije, zaradi tega, ker nihče za nič ne odgovarja, napake se skrivajo in pometajo pod preprogo in zato, ker so še vedno v socializmu.

"Jasno je, da je nekaj narobe s šolo in sistemom, ne pa z otroki, opozarja ravnatelj OŠ Prule Dušan Merc. Kritičen je do učiteljev in ravnateljev, ki so kar tiho, zlasti pa do ministrstva, ki je po njegovem negospodarno, nestrokovno in politikantsko."

Da je nekompetentno in do skrajnosti nesamostojno sodstvo največji slovenski problem in mlinski kamen okoli vratu demokracije in prvavne države, ve že skoraj vsak drugi Slovenec. Da je slovensko šolstvo skoraj enak, če ne še večji problem mlade slovenske države, tega pa se zaveda komaj vsak 10 državljan. Slovenski profesorji niso le nekompetentni, so tudi v absolutni nadoblasti komunistične oligarhije in so poleg tega tudi največji lažnici ter z vsemi žavbami namazani prevaranti, ki na nepošten način izčrpavajo državni proračun. Še najboljši med slabimi so vzgojitelji v vrtcih in profesorji na osnovnih šolah, v srednjih šolah so že "srednje" pogoltni in jim resno delo prav nič ne diši, zahtevajo pa visoke plače in še en cel kup dodatnih izplačil, posebej za to, da sploh pridejo na delo, posebej za hojo po stopnicah, posebej za vsako besedo, itd., Največji problem pa so profesorji slovenskih samozapravljalnih fakultet, predvsem tisti od partijskih trobil opevani stari prdci, ki so prešli že vse mere razuma in dobrega okusa in se oklepajo svojih položajev samo zaradi tega, da na sto in en bolj ali manj prikrit način izčrpavajo proračunska sredstva izključno za svoje privatne potrebe in svoje uživaško življenje na visoki nogi, pri tem pa na debelo lažejo in nategujejo tako vlado kot vse državljane in nas imajo za norce, talce in sužnje svojega kraljestva, ki ga prevarantsko imenujejo demokratični socializem.

[kugy]
Akterji usmerjenega izobraževanja, ki so prispevali največji del h katastrofi, so še kar na odločilnih položajih.

Usmerjeno izobrazevanje je bil uspeh na celi crti v primerjavi s poznejso uvedbo gimnazij, kjer je zaradi uvedbe mature prakticno ukinjen cetrti letnik in se samo se "uci za maturo".

V usmerjenem izobrazevanju so namesto mature bili sprejemni izpiti na fakultetah, kar je bilo veliko bolj resno preverjanje znanja kot sedanja matura.

Da o tem, da imamo sedaj ze "sportne gimnazije", "druzboslovne gimnazije", "elektro gimnazije" niti ne govorimo. Cakamo se na "frizersko gimnazijo".

Skratka, ne mi simfat usmerjenega izobrazevanja. Lahko bi ga kritizirali 20 let nazaj, ne pa sedaj, ko je se vse slabse.

Ne moreš mi preprečiti, da ne bi "šimfala" usmerjenega izobraževanja. To je bil čas, ko so iz poklicnih šol vrgli praktično usposabljanje in so se šivilje namesto svojega poklica začele piflati "samoupravljanje s temelji marksizma". Pred tem so že bile mature in zaključni izpiti (na poklicnih šolah), seveda pa poleg njih še sprejemni izpiti. Vendar, z zaključeno srednjo šolo (n. pr. elektro) NISI MOGEL priti na elektro fakulteto. Zdaj, s tole "gimnazijo", je to formalno možno.

Moj prispevek ne želi zagovarjati sedanjega sistema, ki je slab. Vsi bi samo študirali, potem pa pričakujejo, da jim bo "država" zrihtala "delovna mesta" po meri njihovega neznanja.

S svojim prispevkom sem želela samo povedati, da je bilo "usmerjeno izobraževanje" začetek propada našega izobraževalnega sistema.

V slogi je moč!
Zato se g. Mercu pridružite vsi tisti učitelji, profesorji, psihologi,
pedagogi, ki menite, da je z našim šolskim sistemov nekaj precej narobe.
Zakaj prenašate "nebuloze" nestrokovnih politikantov?

[bc123a]
> [kugy]
> Akterji usmerjenega izobraževanja, ki so prispevali največji del h katastrofi, so še kar na odločilnih položajih.

Usmerjeno izobrazevanje je bil uspeh na celi crti v primerjavi s poznejso uvedbo gimnazij, kjer je zaradi uvedbe mature prakticno ukinjen cetrti letnik in se samo se "uci za maturo".

V usmerjenem izobrazevanju so namesto mature bili sprejemni izpiti na fakultetah, kar je bilo veliko bolj resno preverjanje znanja kot sedanja matura.

Da o tem, da imamo sedaj ze "sportne gimnazije", "druzboslovne gimnazije", "elektro gimnazije" niti ne govorimo. Cakamo se na "frizersko gimnazijo".

Skratka, ne mi simfat usmerjenega izobrazevanja. Lahko bi ga kritizirali 20 let nazaj, ne pa sedaj, ko je se vse slabse.

Lažeš ali nimaš pojma, ko trdiš, da so bili "V usmerjenem izobrazevanju so namesto mature bili sprejemni izpiti na fakultetah"? Pick one. Ker druge možnosti ni. Sprejemci so bili samo na faksih, kjer je bilo vpisa več kot mest.

Začnejo pa že v vrtcu, ko ob božiču otroke futrajo z komunističnim nadomestkom božička.

[prerok]
Lažeš ali nimaš pojma, ko trdiš, da so bili "V usmerjenem izobrazevanju so namesto mature bili sprejemni izpiti na fakultetah"? Pick one. Ker druge možnosti ni. Sprejemci so bili samo na faksih, kjer je bilo vpisa več kot mest.

In to so bili skoraj vsi faksi. Redkokateri ni imel sprejemcev, pa se to proti koncu obdobja, ko so en cas bili in zakljucni izpiti in sprejemni izpiti (kar pomeni da so vsaj naso generacijo konkretno jebali v glavo).

Ko smo studirali mi, je vecina ljudi morala racunati na to, da bo sla na vsaj en sprejemni izpit, nekateri tudi na vec (na razlicne fakse).

Pozabljas da v tistem casu ni bilo faksov, visokih sol in zasebnih fakultet za vsakim vogalom.

No, bilo je kar precej več kot 20 let nazaj in takrat sem jasno in glasno proti temu protestiral, celo več, proteste sem organiziral. Žal zaman, ne pa zastonj, ker so mi za moje delovanje tovariši izstavili tudi račun. In o tem govorim, da so prav ti tovariši v šolstvu še zmeraj na položajih in odločajo. Sicer pa govoriš o stvareh, ki jih očitno ne poznaš prav dobro, še manj pa posledic, ki še danes uničujejo našo konkurenčnost.

Za vzgled vzemite ravnatelja ene od gorenjskih osnovnih šol, ki med svojim ravnateljevanjem predava na višji šoli, vmes pa je naredil tudi doktorat (naslov: Merjenje in vrednotenje trajnostnega razvoja lokalnih skupnosti z metodo ekoloških sledi in okoljskega prostora). Je vodenje osnovne šole res tako enostavno ali je človek tako sposoben, da mu ostaja čas? Zelo rad obiskuje razrede, ki gredo v šolo v naravi, dan po odhodu jih gre že obiskat, ko so v šoli, je obisk razreda brez dnevnic.